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由于在第一个重大研究计划中的突出贡献和重要作用，吴家睿被自然科学基金委任命为第二个重大研究计划专家组副组长。
数学院副研究员罗德军告诉《中国科学报》，评估的重点不是发了什么论文，而是解决了怎样的问题，有怎样的影响力。中科院在我为群众办实事实践活动中进一步为科研人员自由探索营造宽松环境，让科研人员没有束缚，在科学研究中如鱼得水。
弘扬精神 潜心事业 华罗庚、吴文俊、陈景润、王元......一个个闪亮的名字感动中国。这是继我国10年前数学院研究员、常务副院长高小山及其合作者摘此荣誉之后的又一次高光时刻，惊喜的是，陈绍示正是由高小山带领的数学机械化卓越团队中的青年科研人员。数学院每年为我们团队匹配经费，我可以招研究生，安心的开展国内外的学术交流陈绍示得益于这种团队的稳定支持，自2013年入职数学院以来取得了诸多成绩。中科院在我为群众办实事实践活动中进一步为科研人员自由探索营造宽松环境，让科研人员没有束缚，在科学研究中如鱼得水。
而对于团队，数学院坚持稳定支持团队，对每个研究团队每五年进行一次国际评估，推行团队国际评审制度，每人三篇代表作，评估团队代表性成果重要性、国际地位以及发展前景等。比如：在基础数学方面，侧重对数学新理论的发展，解决重大难题的评价。2021年，多项事关高校人才培养工作的政策措施相继出台。
教育部可以开出清单，让东部高校对口支援西部高校，鼓励相关高校自行结对子。数量并不过剩 清华大学教育研究院长聘副教授李锋亮指出，教育的竞争是为了整个社会的福祉，而内卷是社会从中获得收益的同时不得不支付的成本。二是当出现离职难等问题时，不懂得通过法律途径保护自身的利益。从毕业生端看，不同领域过剩与不足并存，一些专业的毕业生甚至供不应求。
（冯丽妃《研究生教育降维真相》） 培养过程中的合理性 在面对我国高校人才培养的现状时，与其强调内部竞争的增加，不如将关注的重点放在培养过程中的合理性上。在华东理工大学副校长钱锋看来，区域高等教育布局调整的本质是一场供给侧结构性改革。
将时限设在毕业后的短期中，理工科毕业生的就业率当然高于文科。因此，博士生招生主要遵循市场规律，学校有多少钱、教授有多少项目，就招多少学生，每年学校和教授自主调整。内卷是今年人们口中的热词，也是人才培养中特别值得关注的重点。高校的所有工作都可以归到评价标准上来。
伴随着这些改变而来的，还有破五唯后新标准缺失所导致的迷茫感、高校人员流动不畅带来的纠结感、规范异地办学后高校寻求区域突破背后的挣扎感所有的情感交织在一起，构成了一个五味杂陈的2021年。（陈彬《破五唯后年终考核变了吗》） 同样缺乏有效评价标准的，还有如何打破教授终身制的问题。不过，也有高校教师表示，由于目前并没有建立起新的评价体系，一方面导致希望有所改变的高校无的放矢，另一方面也使得一些高校有了钻政策空子的机会。高等教育的财政经费分配却是典型的二八制，20%的人享受80%经费，80%的人分配剩余的20%经费。
近年来，国内高校屡屡传出研究生学位申请资格被取消的新闻。上海大学原副校长叶志明则认为，要实施真正的大类招生，更重要的是要摒弃传统的课程设置方案与体系，否则按照大类招生入学的学生会受困于依据传统思路设置的基础课程体系中。
（温才妃《大类招生何以遭遇滑铁卢》） 在郭英剑看来，当下大类招生制度已经走过了初步阶段，应该说是成功的，现在需要进一步改革，才能助其行稳致远。相反，如果导师将一名学生淘汰了，反而会面临很多不必要的麻烦且不说导师自身可能会于心不忍，学生可能的过激行为以及周边舆论的影响，也都会让导师疑虑重重。
在北京理工大学教育研究院副研究员刘进看来，这并不是一个好现象，因为这代表着很大程度上国内高校教师依然缺乏契约精神。博士生在学习和训练过程中，往往会面临着各种各样的困难。如果你在绩点上感觉疲于应付、力不从心，则可以去寻找能够体现自己优势的其他信号，比如科研、公益服务等。在程星看来，从毕业生就业角度来看，文科与理工科最大的区别是所谓的可雇性（employability）。（温才妃《问诊河南高教：慢车如何变高铁》） 要打破区域体系 区域内高校之间应做到相互抱团发展、协调发展。除了资源条件的彼此差异之外，在西安工程大学校长高岭看来，更重要的还是观念问题。
当下，很多高校会通过课程督导的形式，改进年轻教师的课程教学质量，但目前有些督导却已成为夸夸群的一员。因此，我们需要建立一个机制，在博士生培养的各个评审环节层层把关，并在这个过程中逐层筛选淘汰不合格的研究生。
立什么是个问题 作为一件利国利民的好事，破五唯得到了高校教师的普遍欢迎。在这方面，普通劳动力市场对于人才流动的相关法律解释已经相当规范。
一是在签署协议时并不会对合同的具体内容作认真分析。然而，似乎正是由于教师相关意识和行动的欠缺，目前我国学术劳动力市场规则依然没有建立和完备。
（陈彬《评价缺位致现实版天鹅、梭子鱼和虾》） 课程的优劣是非 评价标准问题目前已经遍及高校治理的方方面面，大到一名教授是否能获评终身，小到一门课程的优劣是非。中国人民大学教授周光礼表示，中部地区办学还要注意控制好当地房价。某位高校人事部门工作人员坦言，目前国家层面对于新的高校教师评价标准尚未细化，这导致基层操作起来非常困难。在储朝晖看来，双一流建设将一流大学建设高校、一流学科建设高校与双非高校经费之间拉大到指数级别。
（温才妃《问诊河南高教：慢车如何变高铁》） 人力、财力是关键 一所高校在行政架构中处于什么位置，就决定其获得什么样的资源。当下，教师离职纠纷频繁发生，然而上升为法律诉讼案件的却并不多。
相较之下，中西部地区高校观念更新要慢一些，融入社会程度也略显不足。对此，北京大学教育学院研究员卢晓东指出，一些高校的探索虽然很积极，但其具体方案设计与大类招生本真的意义，还有一段距离。
（王义遒《学科交叉比交叉学科更重要》） 高校治理 从人才流动到考核指标：高校治理的变与不变 回顾2021年，在高校治理层面，无论是校内人员治理还是校级之间流动，乃至于高校整体的区域布局，都在悄然发生着调整与改变。将可雇性作为质量评估的标准之一，本身并无不妥，问题出在指标的时限。
集中河南省和郑州市财力，重点支持基础好、特色鲜明的河南农业大学、河南中医药大学，使之早日进入国家重点建设的视野。评价标准合理了，其他问题基本就迎刃而解了，否则便会回到原来的老路，该发论文还是发论文，该搞项目还是搞项目。只要人们讨论的是短期行为、变现行为，那么人文学科就将继续面临被低估乃至被裁减的命运。然而，无论是首个教育督导问责文件的正式实施、教育部对避免大量重复设置过热专业的文件要求，还是丘成桐数学领军人才培养计划的新鲜出炉、首批未来技术学院名单的正式官宣，其大背景依然是高等教育规模进一步扩张所带来的竞争加剧，以及由此而来的内卷现象。
大结构不动，相应的教育分层也不会发生变化。合肥工业大学教授杨善林指出，特别是在某些高等教育资源并不均衡的地区，区域内高水平大学应该发挥领头雁的作用，带动周边普通地方高校共同发展。
（《核心五问：研究生严出难在哪儿》） 学生还是学者 在博士生培养的问题上，还存在一个更加基础的疑问，那就是博士生究竟应被看成是学生还是学者。（陈彬《高校教师流动：一场 双输的博弈战》） 《中国科学报》 (2021-12-28 第5版 大学周刊)。
内卷不仅仅包括学历层次，还包括学习成绩。因此，当问题暴露出来，教务处应找专业委员会反复听这名任课教师的课，只听一节课容易以偏概全，对于有问题的授课更应该加大听课比重（温才妃《教学督导何以谈优点多、谈问题少》） 上升到法律层面 如果将教师在高校内部的流动（如晋升、获评终身教授）视为纵向流动的话，那么教师在高校之间的流动，则可以被视为横向流动，而在这方面，标准问题同样存在，只不过其维度已经上升到了法律层面。